تکالیف سریع‌تر، نمرات ضعیف‌تر: هوش مصنوعی با یادگیری دانش‌آموزان چه می‌کند؟

مطالعه‌ای بزرگ روی 27,000 دانش‌آموز 12 تا 18 ساله در چین به مدت ۳0 ماه، تناقضی آشکار را در تأثیر هوش مصنوعی بر یادگیری نشان داده است. پس از استفاده از چت‌بات‌های هوش مصنوعی، نمرات تکالیف دانش‌آموزان 18٪ افزایش و زمان انجام هر تکلیف ۳0٪ کاهش یافت. اما در امتحانات ماهانه بدون هوش مصنوعی، نمرات 20٪ کاهش نشان داد. گزارش OECD نیز تأکید می‌کند که برون‌سپاری تکالیف به هوش مصنوعی، عملکرد را افزایش می‌دهد اما یادگیری واقعی را تضعیف می‌کند.

• ۵6٪ از AI برای دریافت اطلاعات استفاده می‌کنند.
• 4۵٪ از AI برای دریافت توضیح مفاهیم استفاده می‌کنند.
• ۳1٪ از AI برای دریافت پاسخ کامل تکالیف استفاده می‌کنند (استفاده تنبلانه).
• تنها 20٪ از AI برای ایجاد برنامه یادگیری شخصی استفاده می‌کنند (استفاده آموزشی).

پژوهشگران این پدیده را «تنبلی فراشناختی» نامیده‌اند. علاوه بر این، نظرسنجی از دانشجویان بریتانیایی نشان می‌دهد که اگرچه 49٪ معتقدند هوش مصنوعی تجربه تحصیلی‌شان را بهبود داده، اما 20٪ احساس تنهایی بیشتری می‌کنند. این نشان می‌دهد که تأثیر هوش مصنوعی فراتر از نمرات است و ابعاد انسانی یادگیری را نیز درگیر می‌کند.

← بازگشت به اخبار هوش مصنوعی و آموزش