فناوری آموزشی همیشه به معنای یادگیری بهتر نیست
گزارش جدید انجمن روان‌شناسی آمریکا هشدار می‌دهد که فناوری‌های آموزشی و هوش مصنوعی مولد ممکن است میزان مشارکت و حتی عملکرد ظاهری دانش‌آموزان را افزایش دهند، بدون اینکه الزاماً یادگیری واقعی و عمیق اتفاق افتاده باشد.
