فقط 2٪ مدارس انگلستان دارای استراتژی هوش مصنوعی هستند

داده‌های جدید شرکت Accenture و مؤسسه خیریه Teach First نشان می‌دهد که با وجود استفاده گسترده از هوش مصنوعی در مدارس انگلستان برای پشتیبانی از یادگیری، تنها 2٪ از مدارس دارای استراتژی رسمی هوش مصنوعی هستند. این پژوهش که بر روی 200 مدرسه متوسطه انجام شده، نشان می‌دهد که فقط 12٪ از مدارس هر نوع سیاست مرتبط با هوش مصنوعی دارند و اکثریت قریب‌به‌اتفاق، سرمایه‌گذاری و استقرار این فناوری را بدون برنامه‌ریزی مشخص انجام می‌دهند.

• فاصله با کسب‌وکارها: در حالی که 27٪ از مدیران ارشد کسب‌وکارها دارای استراتژی جامع هوش مصنوعی هستند، مدارس به‌شدت از این بخش عقب‌ترند.
• نگرانی‌های اصلی مدیران: سرقت ادبی (پلاژیاریسم)، حفظ امنیت (سفگاردینگ) و سوگیری (بایاس) در خروجی‌های هوش مصنوعی.
• تفاوت منطقه‌ای: 29٪ از مدیران مدارس لندن روزانه از هوش مصنوعی استفاده می‌کنند، در حالی که این رقم در سایر مناطق انگلستان فقط 12٪ است.

• برنامه‌ریزی درسی: طراحی طرح درس و برنامه‌های آموزشی.
• تولید آزمون: طراحی سوالات امتحانی و آزمون‌های شبیه‌سازی‌شده.
• بازخورد شخصی‌سازی‌شده: ارائه بازخورد متناسب با نیاز هر دانش‌آموز.
• پشتیبانی از یادگیری شخصی: تطبیق محتوا با سطح یادگیری دانش‌آموزان.
• وظایف اداری: کاهش بار کاری معلمان با خودکارسازی کارهای دفتری.

• مدیران و رهبران مدرسه باید به‌طور مستقیم و آشکار با هوش مصنوعی درگیر شوند.
• سیاست‌ها باید هدف و مرزهای استفاده را به‌وضوح تعریف کنند.
• آزمایش‌های اولیه باید در حوزه‌هایی شروع شوند که ارزش آن‌ها واضح‌تر است.
• به معلمان اجازه داده شود با موارد استفاده مختلف آزمایش کنند.
• یادگیری مشترک باید همراه با آموزش رسمی برای رویکردی جامع‌تر ارائه شود.

• وزارت آموزش انگلستان تأکید کرده است: «ایمنی باید اولین اولویت در تصمیم‌گیری برای استفاده از هوش مصنوعی مولد در محیط آموزشی باشد.»
• بازرس Ofsted نیز از استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی حمایت می‌کند.
• جیمز توپ، مدیرعامل Teach First هشدار داده: «اطمینان از اینکه هر جوان، صرف‌نظر از پیشینه یا محل زندگی، بتواند به‌طور ایمن از فرصت‌های هوش مصنوعی بهره‌مند شود، باید اولویت نظام آموزشی باشد.»

این پژوهش نشان می‌دهد که استفاده از هوش مصنوعی در مدارس از مرحله آزمایش فراتر رفته و به بخشی از آموزش روزمره تبدیل شده است. با این حال، نبود استراتژی و سیاست‌های روشن می‌تواند به شکاف دیجیتالی و نابرابری در کیفیت آموزش منجر شود. معلمان و مدیران مدارس باید به‌سرعت برای تدوین چارچوب‌های ایمن و مؤثر هوش مصنوعی اقدام کنند تا هم از مزایای آن بهره‌مند شوند و هم از خطرات احتمالی جلوگیری کنند.

← بازگشت به اخبار هوش مصنوعی و آموزش