ابزار هوش مصنوعی زمان برنامه‌ریزی درسی معلمان ابتدایی را یک‌چهارم کاهش داد

بر اساس یک آزمایش کنترل‌شده تصادفی (RCT) که توسط بنیاد موقوفه آموزش (EEF) منتشر شد، ابزار هوش مصنوعی Aila — ساخته آکادمی ملی Oak — توانست زمان برنامه‌ریزی درسی معلمان ابتدایی را به‌طور متوسط 24 درصد کاهش دهد، بدون اینکه کیفیتی از درس‌ها کم شود. معلمانی که از Aila استفاده کردند، به‌طور متوسط دو ساعت و نیم در هفته صرف برنامه‌ریزی و آماده‌سازی منابع کردند، در حالی که این زمان برای گروه کنترل سه ساعت و 19 دقیقه بود؛ یعنی صرفه‌جویی هفتگی حدود 49 دقیقه.

• کاهش 24 درصدی زمان برنامه‌ریزی: معلمان استفاده‌کننده از Aila به‌طور متوسط 76 درصد زمان گروه کنترل را صرف آماده‌سازی منابع و درس کردند.
• بیشترین بهره برای تازه‌کارها: معلمان اوایل career و کسانی که به دانش موضوعی خود اطمینان کمتری داشتند، بیشترین کاهش بار کاری را تجربه کردند.
• کیفیت درس‌ها حفظ شد: درس‌های برنامه‌ریزی‌شده با Aila از کیفیت پایین‌تری برخوردار نبودند.
• دیدگاه‌های متفاوت: برخی معلمان Aila را دسترس‌پذیر، هم‌راستا با برنامه درسی و مفید برای موضوعات ناآشنا یافتند؛ برخی دیگر ترجیح دادند طرح‌های موجود را اصلاح کنند یا از ابزارهای دیگر استفاده کنند.
• کاهش استفاده در طول زمان: هم فراوانی و هم میزان استفاده از ابزار در طول کارآزمایی 10 هفته‌ای کاهش یافت.
• تأثیر محدود بر تدریس: در نظرسنجی پس از کارآزمایی، کمتر از یک نفر از هر پنج معلم احساس کرد که استفاده از ابزار تأثیر معناداری بر تدریس و برنامه‌ریزی‌اش داشته است.

• روش: آزمایش کنترل‌شده تصادفی با 464 معلم در 108 مدرسه.
• گروه هدف: معلمان دوره ابتدایی (Key Stage 2، سنین 7 تا 11 سال) در ترم پاییز 202۵.
• نحوه استفاده: معلم سال تحصیلی، درس و موضوع را انتخاب می‌کند؛ Aila یک هدف یادگیری مبتنی بر برنامه درسی ملی و فعالیت‌های درس پیشنهاد می‌دهد و معلم طرح را نهایی می‌کند.
• رتبه‌بندی شواهد: EEF به یافته‌های این کارآزمایی و کارآزمایی قبلی (ChatGPT) رتبه «بالا» از نظر اطمینان به نتایج داده است.
• مقایسه با کارآزمایی قبلی: در کارآزمایی قبلی، معلمان استفاده‌کننده از ChatGPT 69 درصد زمان گروه مقایسه را صرف برنامه‌ریزی کردند و استفاده از آن نیز در طول 10 هفته کاهش یافت.

← بازگشت به اخبار هوش مصنوعی و آموزش